quinta-feira, 29 de março de 2012


ATIVIDADE 6  - COMPETENCIAS BÁSICAS
    A) Indique, entre parênteses, se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

a. (V ) O Fundef foi criado em 1996 e substituído em 2006 pelo Fundeb, cuja regulamentação está na lei 11.494/2007.
b. ( V) O Fundeb obriga estados e municípios a aplicarem na educação, no mínimo, 25% do montante arrecadado em im­postos e transferências.
c. (F ) Os recursos do Fundeb somente podem ser utilizados no ensino fundamental.
d. ( F) Os recursos do Fundeb devem ser aplicados na educa­ção de maneira geral.
   e. ( F ) O Fundeb define que, do dinheiro destinado para esse fundo, 60% são para despesas com manutenção e desenvol­vimento do ensino e 40% para pagamento do magistério.

EXEMPLO DE COMO 
B) Busque informações na secretaria de finanças ou de educa­ção do seu município, ou no sindicato dos professores, sobre:
a. O valor total de recursos financeiros arrecadados via impostos pela prefeitura em 2010.
R= Resposta: 141.854,91
b. O quanto foi destinado ao ensino fundamental, atendendo ao preceito da Constituição e à lei orgânica do município.
R= 2.716,519, 42
c. O número de matrículas no ensino fundamental, na rede mu­nicipal de ensino.
Agora, calcule o quanto o seu município investiu no ensino fun­damental, por aluno, em 2010.Resposta: 932/2010
R
C) Agora, escreva abaixo o valor aluno/ano do seu estado em 2011 e quanto o Fundeb destina a seu município.
Você pode buscar informações sobre o Fundeb
na página do FNDE: http://www.fnde.gov.br/index.php
Valor mínimo nacional em 2011:Resposta:  2.914,72
R
Valor mínimo no seu estado em 2011:
Valor mensal que seu município recebeu do Fundeb 2011:

Valor mínimo no seu Estado em 2011
Creche - 1,10
 Pré-Escola tempo integral - 1,25
 Séries iniciais – 1,00
Séries finais rural -1,20
Ensino fundamental integral – 1,25
 D) De que maneira o fundeb poderia ajudar aquela comunidade de Mato Grosso, da qual falavamos no inicio do módulo, para superar o impasse criado pelo prefeito por querer romper o convênio com a universidade?

RESPOSTA
Primeiramente os professores tinham que formar o Conselho do FUNDEB e ficar atento aos montantes de dinheiro disponível a ser aplicados na educação, que são 60% destinados para pagamentos de professores e 40% para despesas e formação de professores em serviço. Só assim a prefeitura daquela comunidade podia utilizar sem medo de infringir as normas legais partes dos recursos para custear o curso de graduação que havia feito o convênio com a Universidade.

UNIDADE 4 - O controle social no âmbito das políticas publicas para a educação

Atividade 7
Em relação ao controle social, assinale as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F):
a. (V ) Significa fiscalizar a aplicação dos recursos públicos.
b. ( F) É um direito estabelecido na primeira Constituição do Bra­sil.
c.( F) a base de qualquer sistema de governo, mesmo os não democráticos.
d. ( F) É exercido somente por meio de órgãos públicos designados para essa função.
          e. ( ) Significa a população participar no acompanhamento, ve­rificação e avaliação das ações e programas do governo.
Atividade 8
Indique as principais funções e características dos conselhos:
Funções:
1. Função fiscal                    2. Função Mobilizadora
Caracterísicas:                  Caracterísicas
1. Formação plural           2. Representação Paritária



Atividade 9

Em relação ao Conselho de Acompanhamento e Controle Social (Cacs), indique, entre parênteses, se as seguintes afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
a. (F ) O conselho existe somente para fiscalizar a prestação de contas dos recursos do Fundeb.
b.( V) Participam do Cacs representantes de diferentes segmen­tos da sociedade ligados à educação.
c. (V ) A função principal do Cacs é fazer com que a comunidade tome para si a responsabilidade sobre a adequada aplica­ção dos recursos na educação.
d. (V ) Nas reuniões do conselho, as pessoas da comunidade podem estar presentes.
e. ( F) As irregularidades na aplicação do dinheiro destinado à educação somente podem ser denunciadas pelo Cacs.

UNIDADE 5 - Os programas do FNDE.

Atividade 10

A) Entre as afirmações abaixo, indique com X qual é a missão do FNDE.

a. ( ) É o responsável pela educação no país.
b. ( ) Busca conseguir recursos junto ao governo para apoiar projetos educacionais.
c. ( X ) É responsável por prover recursos e executar programas e ações para o desenvolvimento da educação, visando garan­tir educação de qualidade a todos.
d. ( ) Fiscaliza a aplicação dos recursos que o governo destina à educação em geral.

B) Marque com um X a maior fonte dos recursos do FNDE.
a. ( ) Fundeb
b. (X ) Salário-educação
c. ( ) Banco Mundial
d. ( ) Doações
e. ( ) BNDES
f. ( ) Banco Central
g. ( ) Loterias
     h. ( ) Imposto de Renda

atividade 11 - Curso competencias básicas
A) Marque com um X os programas do FNDE implementados em seu município:
(X ) Programa Nacional de Alimentação Escolar
( X) Programas do Livro
( X) Programa Dinheiro Direto na Escola
( X) Programa Brasil Alfabetizado
( X) Programa Nacional de Saúde do Escolar
( X) Programa Nacional Biblioteca da Escola
( X) Programas de Transporte do Escolar
     (   ) Escola Aberta
Entre os programas assinalados, qual você destacaria?
R – Programa Dinheiro Direto na Escola

Por quê?
R – Porque com a criação deste programa a escola passou a ter autonomia de aplicar os recursos de acordo com as suas reais necessidades, viabilizando melhorias na gestão das escolas públicas. 

B – Quais programas do FNDE contribuiriam para que aquela comunidade da região leste do Mato Grosso pudesse solucionar parte de seus problemas? E de que maneira?

R=Para solucionar parte dos problemas daquela comunidade seriam os seguintes programas: o PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola) e o PNAE (Programa Nacional de Alimentação Escolar). Primeiramente porque com o PDDE iria diminuir os gastos do Estado com reformas na estrutura da escola devido ao elevado crescimento de matriculas daquela comunidade e com o PNAE que trata-se de uma complementação na alimentação dos alunos facilitaria ao governo daquela comunidade em investir mais na profissionalização dos professores.




               UNIDADE 1 - Politicas publicas na área social
Atividade 1
A) Procure as palavras abaixo em dicionários e reescreva os significados com suas palavras:
-Sociedade: Grupo de indivíduos que vive em comunidade, exercendo atividades comuns ou defendem interesses comuns.
_ Governo: é um regime politico através do qual ocorre o domínio administrativo de um Estado e/ou Município.
Estado: é uma nação Politicamente organizada, na qual, o conjunto de poderes políticos se organizam. 


Atividade 2
A) Assinale com um X o (s) item(ns) relacionado(s) ao sentido da
expressão “políticas públicas”.
a. (x ) Atividades de um governo ao longo de seu mandato.
b. (  ) Promessas feitas em campanha eleitoral, mas que não
são cumpridas.
c. ( x) Medidas tomadas pela sociedade política para realizar
um projeto de sociedade.
d. (x ) Programas para solucionar problemas públicos.
e. (x ) Atos que o governo deixa de fazer.
f. ( x) Intenções que dirigem as ações de um governo.
g. (x ) Atendimentos às demandas  vindas da sociedade civil,
de grupos específicos.
h. (  ) Efeitos que as ações ou as não-ações do governo provocam na sociedade.
i. (  ) Propostas feitas pelo Legislativo para atender aos anseios de seus eleitores.
j. ( x)Decisões de governo que influenciam a vida de um conjunto de cidadãos.



B) Na sua opinião, o Estado (na figura do governo) age de maneira imparcial, sem atender a interesses de grupos, de setores privados? Justifique sua resposta.
 Não, pois ao assumir o controle do Estado o governo deve desenvolver projetos que visem a melhoria de todos e representem o interesse de vários grupos da sociedade, a fim de organizá-la.

C) O Estado (na figura do governo), para atender ao bem co­mum, desenvolve políticas públicas sociais que têm diferen­tes funções. Assinale com (R) as consideradasredistributivas e (C) as compensatórias:
a. (C ) Programa Universidade para Todos – ProUni.
b. ( C) Cotas para ingresso nas universidades.
c. ( R) Imposto de Renda.
d. ( C) Programa Bolsa Família.
    e.(R)Programa de Garantia de Renda Mínima, aprovado pelo Se­nado em 1991.

UNIDADE 2 – POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

Atividade 3
Aponte as afirmativas que considera verdadeiras (V) e falsas (F), em relação à globalização e ao neoliberalismo.
Globalização
a. ( F ) Atinge a todos os países da mesma maneira.
b. ( V ) As informações chegam a todos com maior facilidade.
c. ( V) Alguns produtos que consumimos ou utilizamos são os mesmos no mundo todo.
d. ( F) A divisão entre países ricos e países pobres diminuiu.
e. ( F) Os costumes e os valores tornam-se os mesmos em qualquer parte do globo terrestre.
f. ( V) Os países estão cada vez mais interligados nos diferentes campos da vida.
g. ( F) Os trabalhadores têm aceitado a globalização de maneira positiva.
Neoliberalismo
a. ( F) Opõe-se às privatizações e à redução de gastos no campo dos serviços sociais.
b. ( F) Ideologia a favor da intervenção do Estado na condução da economia do país.
c. ( V) O mercado regula as relações entre os indivíduos.
d. ( V) Com a redução de gastos públicos e o aumento dos im­postos, pretende-se promover o investimento privado, in­centivando o crescimento da economia e a consequente diminuição do desemprego.

Atividade 4
A)    Procure na secretaria de educação do seu estado, do Distrito Federal ou do município o documento norteador da política educacional do órgão. Faça a leitura do documento, anote as prioridades definidas para a educação e as ações propostas e teça seus comentários. Observação: suas anotações nesta atividade serão muito úteis na realização da atividade final do módulo. Portanto, não as restrinja ao espaço aqui disponibili­zado, que pode não ser suficiente. Escreva numa folha à parte e guarde-a para utilizar no momento preciso.
O Plano Municipal de Educação foi elaborado em consonância com a Lei nº 10.172 de 9 de janeiro de 2001, que aprovou o Plano Nacional de Educação; bem como respeitando o art. 3º da LDB/96. O mesmo apresenta diversas propriedades das quais destacamos: a necessidade premente de atendimento ao educar para a formação integral do ser humano; ter a educação como meio transformador de toda e qualquer gestão política-administrativa compromissada, e etc.
As ações nele apresentadas primam pela organização do sistema Municipal de Ensino, regulamentando os atos legais que envolvem a Secretaria Municipal de Educação, e visando a dinamização do Sistema de Ensino, a promoção de eventos culturais, e o fortalecimento da atuação dos Conselhos Escolares, assim como a elaboração de propostas pedagógicas com base nas diretrizes que regem a Educação Nacional para o norteamento das atividades desenvolvidas nas modalidades de ensino oferecidas pelo Município.


BVocê concorda com o pensamento neoliberal de que a escola esta mal administrada e que ela não prepara os alunos para o mercado de trabalho?

Não, pois sabemos que a escola não deve se limitar em apenas preparar alunos para o mercado de trabalho, e sim alunos que saibam pensar, raciocinar, refletir, propor soluções sobre problemas e questões atuais, trabalhar e cooperar uns com os outros. A escola hoje favorece a formação de cidadãos, atuantes, críticos, participativos, conscientes de seu papel nas mudanças sociais do mundo em que vivemos. Como também preparar o aluno para o convívio com outros humanos, ensinando-os a arte da tolerância, dos limites sociais, do direito, das regras sociais de convivência, do princípio da hierarquia. Contrariando o que diz os neoliberalistas a escola hoje é capaz de se organizar e se adequar aos novos tempos. Sua gestão procura acompanhar os novos métodos introduzidos na empresa privada, que têm funcionado muito bem.

C - A reforma educacional trouxe avanços, por exemplo, universalização do acesso ao ensino fundamental, queda nas taxas do analfabetismo e expansão do ensino médio. No entanto, há aspectos muito críticos dessa reforma que precisam ser revisto e equacionados, como é o caso da melhoria da qualidade nos serviços de educação, da realização completa da descentralização, da valorização dos professores e do aporte de um volume maior de recursos para a área da educação. Com base nas afirmativas acima, reflita e responda:
Qual o caminho para superar esses problemas?

Acredito que um dos caminhos para a superação desses problemas é que os governantes do nosso país passem a investir mais na educação, dando prioridade a mesma, compatibilizando o sistema educativo de acordo com as exigências do mercado e da globalização da economia. Outro aspecto relevante é a valorização os profissionais da educação desde o salário até a sua formação profissional, posto que, a formação geral da qualidade dos alunos depende da qualificação dos professores. Mas, sabemos que na prática, as políticas salariais, carreiras e formação dos profissionais do magistério são incompatíveis com as intenções declaradas, imperando outra lógica, a economicista. Como também atribuir a real importância da autonomia escolar e a descentralização de poder, pois sendo assim todos se envolvem e assumem um papel na construção da escola, fortalecem sua identidade profissional, e da escola, criando vínculos mais estreitos com a comunidade, participando das decisões, etc.


UNIDADE 3 - Financiamento da educação básica

Atividade 5
A)  Escreva, entre os parênteses, a sigla do documento legal que garante os recursos na educação: assinale (CF) para Consti­tuição Federal ou (LDB) para Lei de Diretrizes e Bases.
a. ( CF) Aplicação de um “mínimo” das receitas de impostos.
b. (LDB ) O dinheiro para o ensino deve ser depositado em con­ta específica.
c. ( LDB) Define em que o dinheiro pode ser gasto.
d. ( CF) Aplicação de 25% de alguns impostos estaduais e municipais na educação.
B) Pela Constituição Federal, os diferentes entes governamentais (União, Distrito Federal, estados e municípios) devem aplicar, diretamente no ensino, um mínimo das receitas de impostos arrecadados. Ligue, com uma seta, esse “mínimo” à respectiva fonte de receitas.
Impostos federais (18%)
Impostos estaduais
Impostos municipais (25%)
Informe-se sobre o percentual a ser investido na educação, estabelecido pela constituição do seu estado e pela lei orgânica do seu município, e escreva nos espaços especificados a seguir:
Estado:    
Município: 

C) Em relação aos impostos existentes em nosso país, identi­fique com um X as siglas que você conhece. Escreva o que significam.
    ICMS: Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Prestação de Serviços.
          IPVA: – Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores.
IR: Imposto de Renda                                                      
ISS:  Imposto sobre Serviços         
II: Imposto sobre Importação
 IPTU: Imposto Predial Territorial Urbano
 ITR: Imposto Territorial Rural
 IPI: Imposto sobre Produtos Industrializados proporcional
às Exportações

quarta-feira, 7 de março de 2012



ATIVIDADE 1.2

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
MARIA DENIZE DE CARVALHO

DIÁLOGO TEÓRICO
        
  Segundo Paulo Freire defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a ler o mundo conscientizando o mesmo, para que ele possa agir em favor da sua própria libertação de oprimido. Para ele o conhecimento deve ser doado por parte daqueles que se julgam detentores do mesmo. A valorização da cultura do aluno é o ponto chave para que o processo posso acontecer e, o educando se torne habilitado para ler o mundo, para depois poder transformar essa realidade.
        Para Fernando Hernández primeiramente precisamos reorganizar o currículo por projetos, em vez das tradicionais disciplinas, colocando em xeque a forma atual de ensinar, propondo que o educar se torne pesquisador ou invés de transmissor de conhecimento, salientando que não há um método a ser seguido e, basta que ele tenha uma duvida inicial para começar a pesquisa e, cabe ao educador saber onde quer chegar, estabelecendo assim, o objetivo e as metas que devem ser cumpridas.
        É importante perceber neste momento que para Paulo Freire o aluno deve aprender com sua realidade, com situações da sua vida diária e, para Fernando Hernández, o aluno busca, interpreta as informações para depois contextualizar as mesmas ampliando seu universo.


ATIVIDADE -1.3 – Projeto e suas características
“Projeto é uma organização de pessoas dedicadas visando atingir um propósito e objetivo específico. No mínimo todos os projetos necessitam terem seus objetivos bem definidos e recursos suficientes para poderem desenvolver as tarefas requeridas”.


 é importante considerar três aspectos fundamentais para a prática pedagógica com projetos, com o uso de tecnologias.
Um deles se refere à explicitação daquilo que se deseja atingir com o projeto e às ações que se pretende realizar – o registro de intenções, processos em realização e produções. Outro aspecto diz respeito à integração das tecnologias e mídias, explorando suas características constitutivas, de modo a incorporá-las ao desenvolvimento de ações para agregar efetivos avanços. O terceiro aspecto trata dos conceitos relacionados com distintas áreas de conhecimento, que são mobilizados no projeto para produzir novos conhecimentos relacionados com a problemática em estudo. Este texto pretende explorar esses três aspectos, explicitando a importância da formação do professor para que ele tenha condições de desenvolver práticas pedagógicas com projetos que favoreçam a contextualização do conhecimento na escola e na vida do aluno, a produção colaborativa de representações que engajam os alunos como aprendizes, construtores de significados. Para enfatizar essas idéias são comentados alguns exemplos de práticas de sala de aula em que tecnologias foram articuladas a projetos para propiciar aos alunos a aprendizagem significativa, por meio do desenvolvimento de produções com o uso de diferentes mídias.
Projetos interdisciplinares

Os projetos interdisciplinares nas escolas partem de um tema central, onde são estudados sob a ótica de diferentes disciplinas. Eles contemplam um tema prático escolhido para trabalho em grupo, a ser abordado com amplitude e profundidade de maneira a evidenciar as relações entre diferentes aspectos, os vários pontos de vista, a correspondência e complementação das explicações e solução de problemas para dar cumprimento aos objetivos traçados.

Atividade   1.1
Meu Projeto Pessoal e  Profissional.
Cursista ; Maria Denize

       
 Segundo Machado Nilson , “projeto é lançar-se para o futuro, com orientação. É a busca pelo que se pretende ser e conhecer. É a procura por respostas para uma interrogação que provoca interesse e incomoda”, para que isto ocorra não devemos impor um projeto, temos que buscar algo que nos motive, que nos cause inquietação, despertando expectativas e interesses.
        Na vida também é assim, precisamos desejar alguma coisa que nos cause interesse, e que no futuro possa nos dar alegria de ter conseguido realizar ou pelo de ter tentado, mas para isso temos que ter claro que caminho  queremos seguir, onde queremos chegar e ai sim, traçar o caminho que devemos seguir.
        Sou  aluna de  pedagogia  , sempre tive esse desejo, não foi fácil alcançar esse projeto pessoal, para que isso se tornar  realidade precisei ter muita força de vontade para estudar .
   .Quando sabemos o que queremos e onde queremos chegar todos os obstáculos se tornam pequenos e o sucesso desse projeto é alcançado.
        Hoje ser pedagoga  para mim, é quase  um sonho realizado, mesmo frente a tantos desafios que enfrentamos em nosso dia a dia e, esses desafios me levam a buscar sempre novos caminhos, novos projetos a serem realizados e alcançados com sucesso.